兴农评丨山区县中高考“逆袭”,他们的答卷振奋人心
三农大小事,尽在兴农评。人心 近日,逆袭全国各地高考分数陆续出炉,兴农县中其中,评丨六盘水市第二中学高三(1)班“全班49人中有48人高考成绩超过600分,山区平均分高达640分”的高考消息振奋人心。这群学生中,答卷三分之二的振奋学生来自大山,还是留守儿童,他们用实际行动证明,地域和出身并不能决定命运,优质教育资源的均衡分配与学生自身的不懈努力可以创造非凡成就。 分数固然是衡量学生学业成就的重要指标,但社会大众对高三(1)班的推崇,绝非“唯分数论”或“鼓励内卷”,而是对教育本质的深度挖掘与颂扬——即教育在促进个人成长、培养集体精神、实现社会公平与人文关怀等方面的全面价值。 这是一堂关于个人成长与蜕变的励志课。高三(1)班的学生初始成绩平平,但他们通过三年的不懈努力,实现了从平凡到卓越的转变。早操时间是6点30分,但大家早上6点就到达教室,学校没有补习安排,孩子们也会主动留校自习……这种从内在驱动的学习态度,比任何分数都更为珍贵,它教会了学生如何面对困难,如何在逆境中寻找出路,不仅仅是分数的提升,更是心灵与信念的成长。 这是一堂培养集体精神与团队协作的示范课。高三(1)班自发形成的良好学习风气,相互激励、共同进步的氛围,甚至感染了其他班的学生,纷纷效仿,整个学校学习氛围都焕然一新。今年,这1300多名学生,一本上线率达到75%,本科率99.5%。这样的集体,让每个人都成为彼此的支撑,共同面对挑战,共同享受成功的喜悦,将成为他们伴随一生的精神财富。 这是一堂诠释有教无类与因材施教的实践课。班主任段马林也是从农村出来的孩子,他以自己为榜样,将“知识改变命运”的理念植入学生心中。教学团队的默契配合、灵活策略,对学生个体差异的尊重和精准辅导,共同塑造了这样一个高效而充满活力的学习环境。他们的教育实践,证明了优质教育并非资源密集型城市的专属,山区学校同样能培养出成绩斐然的学子,为贫困地区教育模式的创新提供了宝贵经验。 这是一堂促进教育公平与资源优化的思想课。当全社会都在为这群山区孩子的辉煌成就鼓掌时,实际上是在肯定教育作为改变命运杠杆的功能,强调了为所有孩子提供均等教育机会的重要性。它不仅是一个班级的成功,更是对全社会教育公平理念的一次强力呼吁,提醒我们在资源配置、政策制定等方面给予偏远地区更多倾斜,确保教育的阳光普照每一个角落。 【作者】方壮玮 【剪辑】方壮玮 【出镜】AI小杨
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